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中醫(yī)學本科專業(yè)完成認證試點工作 山東盛凱源藥業(yè)有限公司分享

山東盛凱源藥業(yè)有限公司2025/1/21 5:10:40

12月24日訊　     受教育部委托，由教育部高等學校中醫(yī)學教學指導委員會（簡稱“中醫(yī)教指委”）組織實施的為期三年的中醫(yī)學本科專業(yè)認證試點工作12月22日結(jié)束。中醫(yī)教指委主任委員、天津中醫(yī)藥大學校長張伯禮院士指出，此項工作對規(guī)范我國中醫(yī)藥高等院校辦學、**教育質(zhì)量、完善制定教育標準，以及促進中醫(yī)藥國際教育健康發(fā)展，均具有重要意義。     此項工作從2007年12月開始，按照教育部、財政部《關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革的意見》中“積極探索專業(yè)評估制度改革，重點推進工程技術(shù)、醫(yī)學等領(lǐng)域的專業(yè)認證試點工作，逐步建立適應職業(yè)制度需要的專業(yè)認證體系”的文件精神，中醫(yī)教指委組織全國中醫(yī)藥高等院校經(jīng)反復論證和修改，制定了《中國·中醫(yī)學本科教育標準》（簡稱《標準》）。依據(jù)這一標準，在不同類型、不同區(qū)域院校中選擇了8所院校（黑龍江中醫(yī)藥大學、上海中醫(yī)藥大學、暨南大學、安徽中醫(yī)學院、浙江中醫(yī)藥大學、福建中醫(yī)藥大學、河北聯(lián)合大學、寧夏醫(yī)科大學）進行了試點。《標準》包括畢業(yè)生基本要求與辦學標準二大部分，對中醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)目標與辦學過程均作了明確要求，并首次提出加強學生中醫(yī)思維概念與臨床實踐能力培養(yǎng)的系列措施及要求，得到了各試點院校的高度重視。     三年多來，邊進行試點認證，邊完善教育標準。2009年又在《標準》二版中提出了更高要求，將辦學標準分為**標準與發(fā)展標準，不斷提升質(zhì)量。前者是對**中醫(yī)學專業(yè)的*基本要求和必須達到的*低標準；后者則是引導各院校進一步深化改革、提高教育教學質(zhì)量。     中醫(yī)教指委秘書長周桂桐教授表示，《標準》從總體目標到辦學標準，均體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育教學理念。正在逐步改變過去以教師、教材、教室為中心和單項傳授式為主的教學方式，以學生能力和發(fā)展為指向，培養(yǎng)學生自主學習和終身學習能力已深入到教學的多個環(huán)節(jié)。各試點院校均在廣泛征求用人單位、學生等利益方的基礎(chǔ)上，修訂了教學計劃，教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學方法，授課中注重學生批判性思維與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，開展案例式、PBL教學等。通過認證工作，不僅促進完善了以能力為指向的考核評價體系建設(shè)，也更新了學生工作處（包括共青團）的理念，改變了傳統(tǒng)的老師設(shè)計指揮、學生參與的工作思路與方式，學生由被動轉(zhuǎn)為主動，發(fā)揮了自身的創(chuàng)造性和主動性。     此外，認證工作還十分強調(diào)重視中醫(yī)教育規(guī)律，強化“早臨床、多臨床、反復臨床”。各試點院校均把院校教育和師承教育有機結(jié)合起來，作為培養(yǎng)學生臨床實踐能力和個性化發(fā)展的重要舉措。普遍制定了教師臨床工作管理規(guī)定，把中醫(yī)基礎(chǔ)理論課教師參加臨床實踐作為考核教師教學能力的組成部分。     張伯禮表示，本科教學水平評估工作重點規(guī)范了教學管理，促進了教學條件建設(shè)；而認證工作則更新了教育教學理念，促進了專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。兩項工作都對于提高中醫(yī)藥院校教育教學質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。特別是《標準》發(fā)布及實施認證試點以來，各試點院校均把接受認證作為推動專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、更新教育教學理念、提高教育教學質(zhì)量的重要契機，并積極予以示范和推廣，未參加試點院校也在積極落實《標準》，為認證做好準備。