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早教存在哪些誤區(qū)

山東朱氏藥業(yè)集團有限公司2023/12/14 7:52:41

現(xiàn)在的家庭都比較重視對孩子的早教,那么早教中存在的一些誤區(qū)還是需要我們了解的.




極端期待心理引發(fā)急功近利的教育行為

家長對孩子成長的期待心理一旦極端化，必然在認識上誘發(fā)非理性思維，忽視孩子發(fā)展的實際，產(chǎn)生急功近利的教育行為。為了滿足心理期待(甚至是虛榮心)，混淆孩子心理上的“可學”(潛能)與教育學上的“應學”(能力)之間的本質(zhì)差異，盲目地“選擇”一些打著科學旗號的“快速學習方案”、“神童培養(yǎng)計劃”。

庸俗功利心理引發(fā)“中心”的教育方式

任何教育都有一定的功利色彩，即教育價值的追求。教育過程中的庸俗功利，追求一種“立竿見影”短期效果，不惜以犧牲孩子的可持續(xù)性發(fā)展為代價。這是一種典型的“中心”的教育方式。為了“不讓孩子輸在起跑線上”，所以提前學習；本著“人無我有，人有我強”，過度學習；一切為了“高人一等”。

盲目攀比心理引發(fā)“無個性化”的教育

家長用熟悉的同學或同齡兒童的優(yōu)良表現(xiàn)來激發(fā)孩子的上進心，作為一種教育策略，如果使用得當，會取得良好的教育效果。但是，相當多的家長攀比心理膨脹，忽視孩子的個性差異，隨意選擇評價標準，盲目攀比、錯位比較。其結(jié)果是孩子的個性消失，成長為順從的“乖兔子”，或者使孩子的個性扭曲，形成叛逆的性格。

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